中心动态

您的位置:首页 > 新闻中心 > 中心动态 > 正文
离开阿里跨界做教育,他要打造幼儿互动课堂!
更新:2017-2-9 14:46:02        来源:中关村互联网教育创新中心        访问次数:

身边许多朋友、同事随着年龄增长,工作家庭压力的增大,逐渐在丢失一种可贵的东西——“激情”,无论对生活还是工作,没有激情很可怕。

选择跨界,因为寻到了激情

丹珺:您之前从事的工作都与幼儿、游戏相差甚远,您怎么想到跨界到教育行业的?

金乐:作为80后,我常会看到身边许多朋友,同事随着年龄增长,工作家庭压力的增大,逐渐在丢失一种可贵的东西——“激情”,无论对生活还是工作,我觉得没有激情很可怕。在阿里就职期间我常会问自己:什么事情可以让我持续投入热情的做下去?另外,作为一位准二宝爸爸,在女儿之前几年的成长过程中觉得国内教育科技市场还是有很多可以挖掘的空间,很想结合自己的专业能力为儿童教育做一些创新性的尝试,所以就选择了教育行业。

我常和一起创业的伙伴们说,阿里要走102年,我们做教育的可是要干一辈子的

丹珺:跨界到这个行业之后您最大的收获是什么?这一路上又遇到了哪些困难?最难克服的一件是什么?

金乐:最大的收获就是有幸结识到了一群同样富有激情的教育工作者,无论年龄,职业背景,国籍,我发现他们都有一个相同的特质:永远富有激情和感染力。

关于困难,最开始是业务方向不清晰,后来缺人缺钱,然后摸索商业模式,不同阶段的困难不一样,迈过去了,就迎接下一个挑战。最大的困难是要做到“眼手合一”也就是手头上落实的事情永远要匹配的上自己的眼界,其中就涉及到面对创业逆境的心态调整,思维和做事方式的改变,以及补齐各种专业和行业的短板。我想创业者正是因为遇到困难,在解决过程中得到成长,获得经验。

小Case,让教学变得更有趣!

丹珺:这款产品有点类似体感游戏机,但是又有别于它,是把传统的物体与软件系统相结合,换一种说法即是“物联网”,这个构想是如何产生的?

金乐:过去几年育儿过程中我接触到许多教育科技产品,发现它们在家庭中扮演着越来越重要的角色,但针对学校课堂中的改变并不多。大部分教育机构还是停留在传统的教学工具上,即便是电子白板这类产品的使用频次也不高,更有许多产品仍旧停留在提供孩子一块“触摸平板”的阶段。我们觉得触摸屏只是一种“入门级”的互动体验形式,尤其是对于正处在各种感官迅速发育中的孩子,知识的学习不应该只是触摸一块平板。我们希望在互动中加入更多的“动态”体验,小朋友之间有合作,有竞争,让互动层次更丰富,进而加深对知识点的记忆,让教学过程更有趣味性。

丹珺:您刚才提到“动态”体验,据我的了解,国外有一款产品叫做“OSMO”与小Case这款产品非常类似,都是物与网相结合(应用实物与计算机互动),小Case与这款产品相比的优势在哪里?

金乐:两款产品在场景和思路上都是不一样的,OSMO采用的是摄像头图像识别技术,让实体玩具和ipad内容进行互动,OSMO在这个领域做了一个很大的创新,但也有一定局限性,使用区域不能离开摄像头的投射范围。并且如果一台ipad同一时间最多也只能容纳2-3人共同参与,更偏向于家庭场景。

小Case的使用场景是学校,可以在教室里让孩子和老师进行互动,空间范围更大,并可以支持在场的孩子一起互动。小Case的优势还在于我们的软件平台是开放的,有想法的老师甚至可以自主创建互动的题目和游戏。

丹珺:现在很多教育产品虽然都引入了“游戏”的形式,但是归根结底教育产品依然要回归教育,课程的开发主体是谁?您提到老师可以自主创建题目和游戏,这个需要老师具备什么能力?

金乐:小Case的定位是丰富老师的教学方法,提升课程内容的体验,提高孩子们的学习积极性。因此小Case不会去主动开发教学课程,我们和现有的教学内容商进行合作。而我们要做得是,快速、高效的去为现有课程内容做体验升级。以英语单词互动学习为例,仅需一位员工投入2天工作时间,就可将3年6学期全部单词内容制作成课堂互动游戏素材,而老师在上课时只需要选择内容,选择玩法,仅此而已。

我们也有全开放式,不限制学科的玩法,老师自己设置问题和答案,与学生们参与互动。目前我们还在研发思维逻辑,语文,数学相关的互动玩法。

丹珺:跟传统教学相比,您认为这种寓教于乐,虚拟与现实互动的形式的优势是什么?给孩子带来的改变是什么?

金乐: 孩子的天性就是喜欢玩,把学习过程变成游戏化,让孩子对学习更加主动,更加有期待。除了竞争,我们还在游戏中设置了许多合作环节,孩子们必须要一起配合才能完成。此外,孩子和老师进行的是双向互动,这也改变了以前老师教,学生听这种单向的授课形式,我们是希望用这种方法可以让老师有更丰富的教学手段,让课堂的氛围和体验更好。

积木变变变,乐趣多多多

丹珺:一个小Case积木只能配合一门课程还是可以配合多门课程?

金乐:电子积木配有一块显示屏,显示屏可以根据互动环节需要呈现不同内容,孩子们在老师的引导下,去完成解题,如思维逻辑题:根据积木显示的内容,用哪几块电子积木拼凑起来可以得到10个水果,或听英语发音,找到正确的单词词根,并完成拼写。

丹珺:对普通的积木进行升级,配上显示屏,这个idea是从哪里得来的?

金乐:这个idea的原型来自于我们公司之前内部研发的一款近场互动游戏设备,智能手机配合使用这款产品可以达到多屏跨屏互动游戏,但后来我们一致觉得将此技术用在教育上想象空间更大,因此就做了这款电子积木产品。

丹珺:您在之前提到它跟OSMO在技术上的不同,小Case主要采用的是什么技术?它的识别范围可以达到多少米?

金乐:小case本身集合了很多传感器和近场通信技术,通过一系列的拓扑算法让电子积木能够识别到彼此,陀螺仪用来捕捉运动姿势,我们连接是通过蓝牙实现的,目前实测下来,在学校教室的空间范围内都是可以玩的。

丹珺:现在小case产品是一个个方块,这个造型未来是否会进一步改变?有没有考虑打造产品IP?

金乐:方块的想法是来自于积木,积木是小朋友玩具中的最小单元了,因为可以有很多的变化组合和玩法。未来我想连硬件技术和算法都开放出去,对于造型我到真不在意会变成什么样。我相信会有人可以想出更有意思的形态。今后做C端市场会着手打造相关的产品

丹珺:公司融资500万之后,主要进行了哪些方面的改进?未来三年,小case产品的完善方向是什么?

金乐:我们是2016年4月拿到来自山行资本,亿联资本的天使轮投资,目前已经开始和一些知名的行业客户进行合作。

我们目前聚焦于B端业务,先服务好教育机构和幼儿园。我们目前在和一些行业大客户进行合作,涵盖了幼儿园平台渠道,知名早教机构以及互联网电视品牌,目前合作还处于保密阶段。未来我们会持续做好内容接入工作,为更多类型的内容提供互动化体验,并考虑在合适的时间点,我们会推出面向家庭版的产品。

丹珺:现在市面上有很多应用AR技术的教育产品,譬如AR地图、AR绘画板,您是否想过以后跟AR技术相结合?

金乐:AR是个不错的展现形式,我们目前有不少想法,但初期还是聚焦在把现有的产品做到极致,之后会考虑加入更多新的互动形态

丹珺:在2017年,是否会有新的产品问世?或者小case会进行哪些方面的升级?

金乐:我们已经着手在研发下一代产品了,功能更强大,玩法也更丰富,现在还保密,希望给大家一个惊喜。

金乐

慧略科技创始人

江南大学工业设计专业毕业。曾任海尔集团研发设计中心项目经理,多款产品拿下红点IF大奖并上市售卖至今;后加入阿里巴巴,先后负责阿里巴巴行业市场,手机淘宝交易线等重要岗位的用户体验设计及管理工作。

小CASE

小CASE是加入游戏元素的互动课堂,致力于提升儿童课堂互动体验,挖掘孩子的潜能。我们帮助园所和机构营造更好的课堂氛围,鼓励孩子以分组PK、团队合作等多种方式参与学习,激发孩子的学习兴趣。

记者:王雪丹珺

关键词: 无
返回顶部